外語(yǔ)教材史是融匯教育史、社會(huì)文化史與國(guó)家對(duì)外交流史的交叉研究領(lǐng)域，旨在系統(tǒng)梳理外語(yǔ)教材的形態(tài)演變、編寫(xiě)邏輯與實(shí)踐影響，為當(dāng)代教材建設(shè)提供歷史鏡鑒，為文化傳承與國(guó)際理解構(gòu)筑橋梁。作為教育史學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的交叉領(lǐng)域，中國(guó)外語(yǔ)教材史研究的核心價(jià)值在于揭示外語(yǔ)教育與政治經(jīng)濟(jì)格局、文化思潮變遷之間的深層互動(dòng)規(guī)律。講座提出外語(yǔ)教材史研究的三大目標(biāo)：其一，勾勒外語(yǔ)教材發(fā)展的完整歷史概貌；其二，總結(jié)外語(yǔ)教材編寫(xiě)與價(jià)值承載功能；其三，汲取歷史教訓(xùn)以規(guī)避當(dāng)代實(shí)踐誤區(qū)。在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)梳理當(dāng)前研究現(xiàn)狀（含通史、斷代史、個(gè)案研究三類(lèi)），剖析研究中存在的碎片化、理論支撐薄弱、原始素材挖掘不足及國(guó)際比較缺失等突出問(wèn)題；構(gòu)建了“編寫(xiě)背景—主體方式—形態(tài)結(jié)構(gòu)—審核機(jī)制—社會(huì)影響”五維分析框架，提出了融合“縱向梳理、橫向比較、個(gè)案深描與編者訪(fǎng)談”的綜合研究方法，并以幾套經(jīng)典英語(yǔ)教材為實(shí)證案例，深入分析其歷史價(jià)值與當(dāng)代啟示。研究旨在推動(dòng)中國(guó)外語(yǔ)教材史研究向系統(tǒng)化、規(guī)范化方向發(fā)展，強(qiáng)化其對(duì)教材實(shí)踐與教育政策的指導(dǎo)意義，為培養(yǎng)“兼具語(yǔ)言應(yīng)用能力、跨文化素養(yǎng)與全球視野”的復(fù)合型外語(yǔ)人才提供歷史參照。